欢迎来到论文网! 加入收藏 | 设为论文网 | 网站地图 | Tags标签 | RSS
论文网 论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息,是论文写作、论文投稿和论文发表的论文参考网站,也是科研人员论文检测和发表论文的理想平台。lunwenf@yeah.net。
您当前的位置:首页 > 教学论文 > 远程教育论文

如何充分发挥多媒体技术在《电路分析》教学中的优势

时间:2016-01-08  作者:沈 宏耿 超

摘要:电路分析是一门专业基础课,内容概念多,原理比较抽象。将结合信息技术和多媒体技术的多媒体课件应用于课堂教学,有效地提高了讲课的效率,增加了课堂内容的生动性,但是同时也暴露出一些问题。本文分析了多媒体技术应用在电路分析课堂教学中的优点和不足,探讨了采用多媒体课件在教学中所出现的问题,提出了如何发挥多媒体技术的优势以达到更好的教学效果的方法。
论文关键词:电路分析,多媒体课件,课堂教学,教学效果

高等教育要求学生具备较强的自主学习精神和能力,因此现代高等教育中更多地提倡注重交流、启发、互动的教学模式[1]。而随着信息技术和多媒体技术的不断发展,多媒体课件被越来越多地应用于高校教学。它突破了计算机与多种电教设备的界限,将教学内容以图、文、声、像、影合一的方式传授给学生,为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务[2]。但是同时我们也应该看到,由于任课教师对多媒体技术认识的不足,过分依赖于多媒体课件而忽视了传统教学方法的优势,使得课堂教学也存在着这样或那样的一些不足。

《电路分析》是电气工程类的专业基础课,该课程的学习需要学生具有扎实的基本功,能对电路的基本参数、电路的基本定律和定理、电路的基本分析方法有深入的了解。而对授课老师来讲,能否充分调动学生对于第一门专业基础课的学习积极性,能否针对不同的知识点采用适当的教学方法进行讲授,能否充分利用多媒体教学手段将学生引入电类学科的殿堂,则显得尤为重要[3]。本文将根据笔者从事《电路分析》课程多年的教学经验,谈些体会。

1 在电路教学中应用多媒体课件的优势

1.1 节约板书时间,突出重点内容

在《电路分析》课程中使用多媒体课件,使得绘制的电路图清晰美观,布局合理。课件排版整齐、漂亮,避免了因教师的板书潦草带来的解读不清的问题;缓解了因在阶梯教室上课坐在后排学生听不清看不见的问题;减少了教师上课时的板书时间,从而使教师将精力与时间更多的集中在重点知识与重要分析方法的讲解上[4]。如在推导电阻电路的星-三角等效变换或者戴维宁-诺顿定理的时候就可以利用多媒体技术事先画好相应的等效电路,在需要的时候点击显示。这样不仅大大节约了绘制电路图的时间,图形清晰易读,而且也使得学生对如何进行电路等效的全过程有了清晰的概念。

1.2 仿真实验引入课堂,增强感性认识

《电路分析》是一门实践性很强的课程,许多概念和重要定理都需要通过实验帮助学生加深理解。大多数高校目前都是采用电路实验单列并且和课堂教学同步进行的方式。因此任课教师可以在讲授到与实验内容相关的知识点时,采用多媒体技术或者仿真软件对即将要做的实验过程和结果用动画(录像)或者仿真的方式进行演示,从而在实验前给学生一个感性的认识。特别是有一些现象是在实验过程中不容易观察到的,或者现象发生的时间很短(比如电容的充放电),而使用了多媒体课件和相应的仿真软件之后,就可以将上述实验现象反复演示[5]。笔者在讲解一阶和二阶电路的时候,就曾经尝试采用MATLAB软件对动态电路的过渡过程进行仿真分析,利用多媒体设备将仿真结果投放到屏幕上,输出波形清晰直观,而且可以方便的修改电路参数(比如时间常数Г),直接观察参数修改后波形的变化[6]。使学生对于动态电路的过渡过程有了更加深刻的认识,教学效果反应良好。

1.3 利用多媒体题库,提高解题能力

《电路分析》课程是一门基础学科,课本中大量的定理、定律需要在解题过程中反复使用加以印证和巩固。以往任课教师大多是通过做作业的形式来检查学生掌握的情况。但是现在学生做作业普遍存在作弊现象,照抄参考书现象屡禁不止,不能够真实反映学生的水平。针对这样的现象,可以采用随堂单元测验的方法,利用多媒体课件中的习题库,训练学生解决问题的能力。由于习题库一般都做的界面漂亮,人机交互性好,所以教学过程显得生动有趣,针对性强,学生学习轻松愉快,印象深刻。

2 在电路教学中应用多媒体课件的不足

2.1 多媒体画面切换快,不利于学生细看和思考

由于多媒体课件信息量大,画面切换较快,超过了一般学生的信息接收能力,学生普遍反映上课速度快,思路跟不上,无法获得传统板书按推理或演绎思路进行逐步教授的效果。如果任课教师控制不当,还会有“电灌”或“填鸭”式教学之嫌,很容易造成学生大脑的疲劳,从而挫伤了学生学习的积极性和主动性。

2.2 过分依赖多媒体课件,忽视传统教学

现在很多多媒体课件都是采用Powerponit软件制作一些幻灯片,其实这只能称之为电子教案,而并非真正意义上的多媒体课件。这种教学方式,只是把传统教学过程中教师要在黑板上写的内容变成了投影在屏幕上的内容,节省了教师的上课时间,却削弱了传统的教学效果。

2.3 忽视肢体语言,缺乏师生互动

教师在进行多媒体教学的时候,要把多媒体技术和教学艺术进行完美的结合,绝对不能忽视课堂上师生之间的互动。要充分利用肢体语言的表达来调动学生的积极性,而不能只是一味地坐在那里翻动幻灯片,对着话筒进行灌输。

3 怎样才能更好地发挥多媒体课件的优势

3.1 现代多媒体教学对教师提出了更高的要求

作为高校教师,不仅要学习专业知识,还要学习教育教学方法和理论,不断调整自己的知识结构和层次,跟上时代的步伐,提高多媒体课件的制作能力,不能只局限于用Powerpoint作电子幻灯片。

3.2 采用多媒体教学,须注意师生间的情感交流

任何先进的教学设备和手段都不能完全取代传统教学。板书、语言描绘、师生情感交流等传统的教学方法仍然是十分有效的。只有将教师和多媒体两方面的优势都发挥出来,才能达到一种完美的结合。因此任课教师要针对不同的教学内容,采取不同的教学手段,努力做到一切为学生着想,一切从学生的角度出发。

4 结论

综上所述,多媒体教学应该是锦上添花,而非画蛇添足。我们应该肯定它给教育技术带来了新的活力,使教学过程变得丰富多彩,提高了学生学习的积极性,极大地方便了教师的教学工作,可以实现一些传统教学手段很难实现的教学过程。但我们也应该充分地认识到当前在使用多媒体课件的过程中所存在的一些问题,并结合专业课程各自的特点,实现教学手段和方式的多元化优化组合。只有这样,我们才能更好地利用这种新技术为我们的教学工作服务,最大限度地发挥多媒体技术的优势。


参考文献:
[1] 王晶,李冬梅,周飞飞,孔千.高校课程网络教学平台建设简述[J].信息系统工程,2009,No.5:135-136.
[2] 赵志英.多媒体课件在课堂教学中的作用[J].江西青年职业学院学报,2005,15(3):13-15.
[3] 刘雪锋.《电路分析》教学方法及教学手段探讨[J].科技信息,2008,No.33:182.
[4] 温军玲,陈晓平等.关于“电路”教学改革的进一步探讨[J].江苏大学学报,2003,No.10:98-100.
[5] 张曌.浅谈多媒体课件在《电路分析》教学中的应用[J].宁德师专学报(自科版),2009,No.2:65-67.
[6] 沈宏.杨宾峰.伴随网络法在线性电路瞬态分析中的应用[J].河南科技学院学报(自科版),2008,No.6:84-87

 

查看相关论文专题
加入收藏  打印本文
上一篇论文:谈油田待业子女培训教育的落脚点
下一篇论文:网络多媒体教学系统
教学论文分类
小学语文教学论文 小学数学论文
德育论文 小学英语教学论文
语文教学论文 小学语文论文
班主任论文 幼儿教育论文
初中数学论文 教育教学论文
小学德育论文 小学教学论文
小学教育论文 高中语文教学论文
小学体育教学论文 小学美术教学论文
初中英语论文 数学教学论文
中学英语教学论文 初中班主任德育论文
初中物理论文 学前教育论文
国防教育论文 素质教育论文
初中语文论文 远程教育论文
相关远程教育论文
最新远程教育论文
读者推荐的远程教育论文