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皮影进入小学美术课堂的探索

时间:2016-08-10  作者:关维颖

一、皮影进入小学美术课堂的契机
新课标的实施为这门古老艺术焕发新的生机提供了契机。新课标增加了“综合.探索”这一学习内容,它既从美术学科与其他学科结合来考虑,也从超学科的角度来考虑。规定了美术与文学,美术与戏剧、舞蹈相结合的活动内容:创作童话故事的插图,连环画,设计、制作并表演皮影戏,影子戏等。同时还规定了校本课程作为教材进入教学活动,纳入教学计划。皮影戏包括绘画、雕刻、诗歌、舞蹈等成分。它的表演讲求唱、拿、贴、彩。这些离不开美术、音乐、语文、综合实践等学科的参与和支持。它的声、光、电的效果又与物理学密不可分。是能超越学科教学范畴的、并能延伸到学校生活之外,把学校教育和社会实践联系在一起,也可以成为国际交流的平台。皮影是工艺美术中的具有独特风格的造型艺术。是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而形成的独特艺术品种,数学论文是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。它是中国造型艺术(如剪纸、绘画、工艺美术、雕刻等)的结合。它的造型别致、镂工精细、色彩鲜艳。皮影人物虽然是平面的,但它的图案和花纹富有立体感,是我国民间艺术宝库中的奇珍。它的设计、制作可以融美术学习领域中“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”为一体。是美术学科中“综合.探索”的好内容,也是可以利用与开发的校本课程的好教材。
于是蒲河学校把皮影作为校本课程,引入到小学美术课教学之中。这里所说的“皮影”是对皮影戏和皮影人物(包括场面道具景物)制品的通用称谓。通过教学一方面拓展了学生学习美术的空间,另一方面也给皮影一个与学生交朋友的机会,培植出新的观众群体。为皮影这种非物质文化遗产,群体的、活态的保护提供了可能。
二、皮影进入小学美术课堂的做法
(一)、提高认识、做好准备
皮影进课堂首先要做好软件准备。笔者虽是“关氏皮影”传人,但是由于年龄的关系学到的技艺是有限的,特别是缺少舞台表演经验。有些知识需要从新认识和学习。一方面需要向皮影老艺人请教表演皮影的技巧、技能;另一方面要阅读有关皮影的书籍资料,观看皮影影碟,学习了影人的操纵,剧本的编写等。其次要做好硬件准备,包括学校出资制作了影窗,购买了乐器、照明设备等。
(二)、创设情境、激发兴趣
培根说:“知识是一种乐,好奇是知识的萌芽。”小学生对事物有好奇心,教学中应该利用好这一点。学习兴趣是推动学生掌握知识的实际动力。美国心理学家拉扎若斯通过研究发现,在学习活动中,兴趣与智力相比,兴趣更为重要。美术新课标说:“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”
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