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农村寄宿保育制小学管理模式初探

时间:2016-08-10  作者:郑学钊

论文摘要:农村寄宿保育制小学管理模式初探
论文关键词:农村寄宿保育制小学 管理模式
1、学校对寄宿生展开研究的背景
我校是一所农村寄宿保育制小学,学生全部来自山区。山区的孩子见识少,很少有受过正规的幼儿园教育或者说没有受过较好的学前教育,自理能力较差,没有良好的生活习惯,只有“小太阳”的任性和“小皇帝”的骄横,依赖性强,合群意识差。近年来,我校把“农村寄宿保育制小学德育德育管理”作为研究课题,以科研保证教育,以师生的活动推动学校的发展。通过不懈的努力,我校正向着一流的农村寄宿制小学靠近。课题小组刚确定课题的时候,我们进行了自理、自立等方面的抽样调查,调查对象为三年级男生40人,女生40人。其中“做家务活”的主动性情况调查结果为:
项 目
从 不 做
父母叫做就做
主 动 做
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率

12
30
23
57.5
5
12.5

4
10
28
70
8
20
合 计
16
20
51
63.8
13
16.3
“会做哪些家务活”的调查结果为:
项 目
会洗衣服
会 叠 被
会 整 理个人物品
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率

8
20
17
42.5
27
67.5

15
37.5
28
70
33
82.5
合 计
23
28.8
45
56.3
60
75
以上结果表明,代写论文多数同学对做家务活不够主动,部分同学做家务活的能力较差,总体上说,女生优于男生。因此,我们的研究从我校的实际出发按照课题计划,每学期开学首要任务是“安抚军心”,全力培养学生的自理、自立能力,让学生在校生活好,学习安心,让家长放心,努力创建一套有一定实效性的寄宿生管理模式,并有针对性的开展德育研究。学校领导、教师、后勤人员、学生都是德育的实施者,也是德育的督察者,校园里人人忠于职守,尽职尽责。
二、 学校研究的基本内容
关于寄宿生的管理模式,我校在借鉴一些有益经验的基础上,结合我校的实际特点,并在以往管理模式上进一步改进。确立研究的基本内容为:
(1)如何合理、有效地安排学生的学习、生活;
(2)如何培养学生自理、自立、自律、自护的能力,以促进学生生动、活泼个性的发展;
(三)学校如何协调好内部各管理层的关系,各层采取何种措施、办法来管理好学生,达到最佳效果,实施研究。
三、 学校具体操作管理措施:
1、建立系统的寄宿生管理模式。明确职责,分工合作,在校长的全面负责下,由政教处具体牵头工作。政教处重在制订各种规章制度,处理偶发事件,对违纪现象进行批评教育,并直接与班主任、保育老师联系,共同管理好寄宿生的学习和生活。总务处主要做好寄宿生的后勤服务工作,关心学生的衣、食、住、行,并直接督促食堂、小商店做好卫生、安全工作。班主任作为住校生的总辅导员,根据学生的生理、心理特点,要不同程度地关心他们的学习、生活情况。保育老师是住校生最直接的辅导员,他不但要在白天解决、帮助住校生生活上的某些困难,而且住在学生宿舍区,每天晚上都要巡查,以保证学生宿舍区的安全并及时处理一些偶发事件。保育教师代管学生钱物,帮助他们有计划的支出使用。对生病的学生,保育教师除了及时带学生就医外,还要督促学生按时服药,在社会、家长中获得了好评。学校在评优表彰中倾斜指标,以对保育工作的肯定,激励他们更加积极工作。

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