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让“慢”的孩子“快”起来----一封学生家长的电子邮件的启示

时间:2016-06-17  作者:朱建磊

论文摘要:让“慢”的孩子“快”起来----一封学生家长的电子邮件的启示

论文关键词:慢 学生家长 电子邮件

一年级第一学期的孩子由于年龄小,适应小学生活需要有一个过程。在整个适应的过程中,不同的学生会呈现出不同的适应形态,大部分学生会很快的溶入到小学学习的氛围中,但是我们不难看出,每个班级总有几个这样的学生:他们做什么事情很散漫,特别是表现在学习上,学习积极性不高,作业完成质量底,书写速度慢,做事情拖拖拉拉,边学习边玩,考试成绩低,对自己的学习成绩毫不在乎,说通俗一点就是“不要好”。时间一长,这群学生就成为我们口中的学困生,慢学生。前一阶段我收到了一位家长给我的电子邮件,也是反映这种情况,原文如下:

日 期:

2007-01-12 10:38:51

收件人:

...  [还有0个联系人]

收件人:

"dxzhujl@163.com " <dxzhujl@163.com>  [隐藏信息]

收件人:

"dxzhujl@163.com " <dxzhujl@163.com>

抄送人:

...  [还有0个联系人]

抄送人:

  [隐藏信息]

主 题:

您好,朱老师  [新窗口打开]  [这是垃圾邮件]

附 件:

 

 您好朱老师:

    我是王德的父亲。感谢您对孩子的教诲!由于我和孩子妈妈的工作都比较忙,孩子从小都是爷爷奶奶带着,所以把孩子给宠坏了。自上学开始我就开始克服困难自己带孩子,让他慢慢的改掉一些小毛病,为了教育孩子我经常上网查阅一些论文还从书店买来几本书作为参考。

     最近,我对孩子越来越没有信心了,因为他没有认识到学习的重要性,回家做作业好象是给别人做的,有几次作业都没有记全,考试都不在乎自己的成绩,问他考多少分他从来都记不住也不知道他脑子想的是什么。

     还有他不喜欢动脑,回家做作业遇到难题就叫“爸爸不会做”,有时候我也启发他、鼓励他动脑筋,可孩子就是不在乎。

     您能帮我出出主意吗?

                                                    职称论文        谢谢!

当我看到这封邮件的时候,我感觉到了家长对孩子的责任心与着急的心情,我更加感觉到了我们教师身上的责任与压力,还有家长对我们的信任与期待。王德是典型的慢学生之一,如何让他,让这群像他一样的学生主动的快起来呢?

我没有马上回信,而是在班里对这一部分学生进行了一次小实验。那天,我像往常往常一样在黑板上写题,让同学们抄题做,谁做完了就找老师检查,三道大题全对的就得一颗五星。我点了平常几个慢学生,告诉他们做完第一题就给我检查。这对他们来说是比较简单的,所以当其他同学在做二、三题的时候,这几个学生只把第一题做完了交给我,我给他们画上了一颗鲜艳的五角星,并告诉他们:做的挺快,再做第二题,做完再找老师检查。这几个孩子高兴了,别人还没做完的时候他已经先得到

了一颗星,别人做完了得一颗星,他能得三颗星。那天这几个孩子都比平常做完的早,而且在我订正答案的时候积极举手,学习积极性特高。我知道了,这群孩子就得让他多体验到成功。

晚上,我回家坐在电脑前,给王德的父亲回了一封信,信的原文如下:

日 期:

2007-01-15 21:38:51

发件人:

"dxzhujl@163.com "添加到通讯录

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邀请

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...  [还有0个联系人]

收件人:

"dxzhujl@163.com " <dxzhujl@163.com>  [隐藏信息]

抄送人:

...  [还有0个联系人]

抄送人:

  [隐藏信息]

    

王德的父亲:

    您好!

    感谢您对我的信任。看了您的邮件,我觉得您是一位非常负责任的父亲,又是一位很了不起的家长,同时我也感到了您教育孩子的辛苦和一点无奈。

   王德在我们班级是一位很招人喜欢的小男孩。活泼、开朗、聪明。虽然有时管不住自己,但他的思想很单纯,让人觉得他很可爱。你所说的他认识不到学习的重要性我也有同感,比如上课说话搞小动作老师刚说了一遍,不多会又管不住自己了。其实这一问题在小学生当中还是常见的,特别是一年级的孩子年龄小,这一现象更是普遍存在。我们要解决的问题在于如何引导他,由“让他学”变“我要学”。我觉得关键在于培养他的一种自信心,一种兴趣,结合王功德在学校的表现谈几点我的建议,看能否对你有所帮助。

    第一、将大块分成小块,把困难分解。

    眼下正是期末复习的时间,作业量相对要大,孩子犯愁是难免的。王德写字很规范、整洁,但速度比较慢。晚上做作业时,你可以将作业分成几小部分让他做,做完一部分就让他找你检查,告诉他:你的速度真快!再查质量,做的少了,错的自然就少了。这样你再告诉他:下一部分作业能不能比这部分还快,质量还高。

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