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普通地方高校如何发展陶艺教育

时间:2016-08-10  作者:熊青珍

摘要:陶艺教育在普通地方高校越来越受到重视。笔者认为,以“和而不同”的思想为指导,加强交流和互动,充分发挥地方资源优势,开辟实践教学基地,把专业实习基地建设与产业开发有机结合是普通地方高校发展陶艺教育的的前提、的关键和有利保证。摸索出适合于自己的办学特色又促进地方经济的教学模式,才能扮演好在高校中的重要角色。
论文关键词:陶艺;教育;特色;
近几年来陶艺教育的开发、普及在我国已形成广泛的共识,尤其是在一些高校得到了一定的重视。如果说我国的一些重点大学和部分部属院校在培养陶艺人才任务方面而被称为“国家队”的话,而普通地方院校就是“省队”。普通地方高校的陶艺教育应如何立足本省,发挥自我优势走出一条特色之路?笔者认为,要以“和而不同”的思想为指导,加强交流和互动,充分发挥地方资源优势,开辟实践教学基地,把专业实习基地建设与产业开发有机结合是普通地方高校发展陶艺教育的有利保证,也是必由之路。
一、以“和而不同”思想为指导是普通地方高校发展陶艺教育的前提。
陶艺教育的目标是培养学生的观察能力,分析能力,表现能力,教学方法主要通过教师理论的讲授法,现场演示法,实地参观法,实习作业法等方面展开。文学论文发表其核心是在设计制做活动中,培养学生认识问题和解决问题的能力。一些重点或专业性很强的院校开设陶艺教育的历史较久,设备、师资等方面的力量都较强,而如今一些普通地方高校新兴的陶艺教育在上述条件上都不如他们,因而,不必跟在历史悠久的名牌综合大学后面亦步亦趋,应以“和而不同” 的思想为指导。教育家孔子在《论语》中阐述了“和而不同”思想。它追求个体同外界关系上的和谐统一,但又特别强调个体自身必须有“真我”的存在,要保持精神上的独立、个性与特色,不盲从,不附和,不轻易放弃真正属于自己的、体现个体独立存在价值的品格与精神,始终保持独具特色的生存发展态度。不应简单模仿他们院校的发展模式,而应该结合自身地域特点、层次特点、类型特点、专业方向特点,吸收其它大学的优点,在已有经验时,应该消融内化,成为提高自身能力的新型内在素质。如我院是一所综合性地方大学,不仅在美术系开设了陶艺教育课程,重要的是将陶艺教育在全校推广,作为全校性的公共认选课开设,各系许多学生选修。专业课我们参照兄弟院校的教学大纲、计划制定教学内容,并分阶段性学习与实践。作品也鼓励以弘扬本土文化为核心,同时,又在实践课程中能动地注入审美力的培养,在专业基础理论方面加强一些艺术心理学、造型美学等课程。这种审美能力的注入、培养,对了解中外艺术家成长过程及对进行积极的艺术再创造过程是很有必要的。而作为选修课则注重引导学生了解一些中国古今中外的陶艺文化,感受历代陶艺在造型上、釉彩上的变幻,形象地接受历史知识,拓宽视野,增长智能,从中产生民族的自豪感。同时,使他们从不同陶艺的艺术效果中认知陶艺不同的盘泥、泥板、拉坯等造型方法,培养学生动手动脑能力和创造能力,指导他们通过自己的双手将自己的想象变成具体成果。通过两种类型的学习和作业展示,作品自行交流买卖的空间较大,且有时举办创作、拉坯“擂台赛”,从而,陶艺教育成为学校众多学科中一道美丽的风景。

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