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南京体育学院散打课程的现状与发展研究

时间:2016-08-10  作者:钱峰 施国山
表 6 学生对教学改进的认同趋向统计表 n =218
内容 频数 百分比(%)
加强心智能力发展的引导教学7835.8
增加散打的授课时间9543.6
观看高水平的散打比赛录像12155.5
加强特长技术的学习 ,提高实战能力8940.8
增加对其他搏击技术的知识介绍5424.8
提高教师的专业技术水平8036.7
2. 2 南京体育学院散打课程现状发展的对策研究
2. 2. 1 纠正学生学习散打动机的偏差 ,加强正面引导
散打是中国传统武术在适应现代竞技形势发展的产物 ,是中国传统文化的延续和创造 ,具有非凡的包含会通精神.它融合了中国传统的儒、道、兵等的思想 ,并加以创新、借鉴世界其他搏击术的精华 ,形成了今天的竞技散打运动. 因此 ,教学要基于学生 ,满足学生的学习需求.同时 ,通过积极引导 ,指引学生拓展学习目标 ,使其在防身、健身的目标基础上 ,更深入的学习和了解中国传统文化、发展其心智能力 ,以提高学生武术散打的文化理论素养.
2. 2. 2 改革用人制度 ,使散打教师性别比例和职称结构趋于合理、有序和协调
为弥补散打教师性别比例失调的问题 ,要大胆启用专业技术水平高、教学能力强的武术散打女性教师.在职称方面 ,要在近几年终提高几个中高级职称,职称评定要偏向一线专业教师,不仅仅以科研分论英雄,还要具体看其教课水平,学生的评价同行的评价都应纳入职称评定中。以促进学科发展和学术水平的提高.在业务素质方面 ,现有散打教师应该坚持训练 ,保持自己良好的技术状态.同时 ,提高自身的理论水平 ,以满足当前的教学需求.。可以定期邀请国内知名的散打教练前来指导训练,促进交流,他山之石,可以攻玉。以利于教学水平的提高。
2. 2. 3 改进当前散打教学模式 ,引进散打段位制
组建南京体育学院散打俱乐部 ,可建立“课外俱乐部教学模式 ”,以改进当前课堂单一的教学模式.尤其是课外俱乐部 ,可为学生提供自主学习散打的平台,可安排高水平的学生代课 ,以弥补散打教学课时的不足.同时 ,通过散打段位制的引进 ,可改进对学生的现有评价方式的不足 ,还可激励学生积极自主地提高自己的散打技术水平 ,客观地知道自己的散打水平所处阶段.经常举行南京体育学院散打俱乐部交流比赛 ,中小企业员工培训现状与对策分析使学生在比赛中检验自己的散打水平 ,激励学生不断提高自己、挑战自己和完善自己的能力和勇气.这些措施 ,可有效地提高散打课程的教学效果 ,丰富学生的课内和课余生活.。
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