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南京体育学院散打课程的现状与发展研究

时间:2016-08-10  作者:钱峰 施国山
2. 1. 4 教学内容、方法和手段分析
1 教学内容分析
.散打课程的设置既要完成教学目标 ,同时还要考虑学生对散打课程的客观需求来进行调整. 统计结果 见表 4 显示 ,
21.6%和 34.8%的学生对散打课程的教学内容表示不满意和有待改进.通过访谈学生得知 ,大部分选修课学生只倾向于防身自卫术具体招术的学习 ,而散打课程并没有安排这些教学内容. 同时 ,学生对安排的现有散打课程的教学内容感到单调、枯燥和乏味.因此 ,根据散打课程的教学目标调整教学内容 ,适应学生的兴趣、爱好和需求 ,是散打课程教学内容改革的关键.
2 教学方法分析
体育教学方法就是运用体育教学手段传授体育教学内容而达到一定的体育教学目标所采取的办法和措施.统计结果 见表 4 显示 ,13.3%和 24.8%的学生认为不满意和有待改进 ,也就是说 ,超过三分之一的学生对散打课程的教学方法不太满意.,有的教师上课比较随意,学生自由活动时间太多,教风学风懒散,
由此看来 ,改进和提高散打教师的教学方法也是不容忽视的问题.
3 教学手段分析
统计结果 见表 4 显示 ,37.2%和 38.5%的学生认为不满意和有待改进.教学手段往往与场地、器材密切相关 ,除此之外 ,多数学生希望散打教师能够运用电视录像和多媒体等现代化的教学手段进行辅助教学,或者希望多请一些知名教练和专业运动员来执教,及时收看全国和国际级散打比赛。.因此 ,需要南京体育学院对现代化的教学设备进行投资 ,以完善多种教学手段.
2. 1. 5 教材分析
在教材方面 ,统计结果 见表 4 显示 ,目前 ,仅有 25.7%的学生对当前使用的散打教材表示满意 ,另有 20.2%和 54.1%的学生表示不满意和认为教材有待改进.散打普修课学生所用的教材是中国武术协会主编的全国体育院校民族传统体育专业教材之《中国散打 》,散打选修课学生没有教材.通过访谈学生和散打教师 ,认为《中国散打 》教材中涉及散打战术理论、散打教学理论、传统文化知识、防身自卫技术的理论以及其他相关搏击术介绍等等的相关内容较少 ,不能满足学生学习散打的需求 ,与现代高校体育教学教育目标不相适应.因此 ,南京体育学院所用的散打课程教材是不具备普遍指导性意义的适用于体育学院非散打专业的教材 ,不能体现体育学院非散打专业学生的教学特点.,绿色物流论文教材平时散打专项的学生看到也比较少。
2. 1. 6 教学场地、器材分析
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