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高职高专《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发探讨-论文网

时间:2014-06-16  作者:蔡正保,李中永

论文摘要:本文结合高职院校和计算机应用基础课程教学特点,从《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发的研究内容、目标、要解决的问题和主要特色等方面进行了探讨。
论文关键词:职高,计算机,应用,基础,课程

关键词

计算机应用基础;网络课件;设计;开发

1、引言

《计算机应用基础》课程是高职教育各专业体系中非常重要的基础课程之一,涉及面广,影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养以及其他课程学习能力培养都具有重要作用。为做好《计算机应用基础》课程教学,制作优秀的网络课件很有必要,在课堂上可以帮助教师很好地向学生传达知识,课下为学生自学提供丰富的学习资料。

2、高职《计算机应用基础》课程教学方式存在不足

随着计算机技术的发展和社会需求的变革,计算机技术更新换代的步伐愈来愈快,社会对高职生计算机技术的要求也愈来愈多样化,目前,高职计算机基础教学过程中教学方式存在着许多不足之处。

(1)教师是教学的主体,学生们无法根据自身情况自主地调整学习内容和学习进度,致使学生学习的主动性受到很大的束缚。由于地区间教育差别的存在,使得学生的计算机基础有较大差别。有的学生在上大学之前已经学过了一些计算机知识,并渴望学习更多更新的知识;而有的学生以前没学过,他们需要从头学起。然而,学校有限的师资力量根本无法满足每个学生的不同需求。

(2)学生课后复习或上机实践时,遇到问题无法立刻得到教师的指导和帮助,致使学习效率低下。虽然我们在教学过程中尽量多安排答疑时间,但是由于受设备资源和人力资源的限制,仍不能达到很好的教学效果。而对学生来说,问题得不到及时的解决,时间长了,或是渐渐淡忘,或是造成学习过程脱节,无法进行下一步更深入的学习,学习的积极性也因此受到限制。

(3)现代的知识更新非常快,特别是计算机方面,而教材出版的周期很长。在此期间,知识又上了一个新的台阶。因此,学生通过教材学到的知识很多是落后的,跟不上时代的步伐,毕业后不能满足社会的需要。

所以,有必要开发出一套计算机应用基础课程网络课件,它直接面向学生及任课教师,既是一个以学生为主体的网络课外辅助学习系统,又是一个可供教师使用的课堂多媒体演示系统,同时还可以利用其网络教学的优势为继续教育服务。

3、研究内容、目标、要解决的问题和主要特色

3.1研究内容

(1)计算机应用基础课程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计;

(2)高职学生的学习习惯、知识结构、能力结构及情感态度要求;

(3)多层次、多角度地探索适应高职学生学习的教学模式;

(4)网络课件的界面设计、整体规划、技术路线;

(5)网络课件的测试及试用;

(6)网络课件的应用与推广。

3.2目标

开发建设基于Web技术的、方便学生自主学习的网络课件,使学生通过网络课件的学习,尽快把握计算机基础知识和基本操作方法,培养学生解决实际问题的能力,改变《计算机应用基础》课程的教学条件,提高教学效果,具体包括:

(1)网络课件中含有丰富教学资源,拓宽学生知识面;

(2)调动学生学习的主动性和积极性,弥补课堂“填鸭式”教学的不足,学生的主体地位得到体现;

(3)逐步培养学生的自学能力和动手操作能力,为后期各专业的学习打下坚实的基础;

(4)帮助学生巩固每个知识点(包括理论和实践)、进行分章节地同步测试和模拟训练;

(5)帮助学生预习功课、理论结合实践、归纳与总结等,从而养成一个良好的学习习惯,培养学习的兴趣,知道“学习什么、如何去学”。

3.3要解决的问题

(1)调查研究学生的学习现状;

(2)研究现行教学模式和探索适应高职的教学模式;

(3)研究计算机应用基础课程教学体系结构、教学内容设计、案例设计;

(4)结合教学实际和flash制作工具,设计出适合教学的表现方式;

(5)研究网络课件开发的技术路线、制作流程;

(6)做深入细致全面的系统测试和用户满意度调查和研究。

3.4主要特色

(1)基于资源的教学方式

《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发研究需充分体现教学改革的成果,并反映计算机最新技术的发展,学生可以通过网络共同享用网络课件,实现教学资源共享,教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术发展趋势,涵盖本门课程全部基本知识点,教学内容新,内容组织结构清楚合理。

(2)引导学生自主学习

通过“课程指南”,让学生了解本课程的教学目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲,以把握学习进度。通过“教学指导”,让学生了解和把握本课程的教学重点及难点,便于学生课后复习。

(3)导航能力强

在课件的页面设计上采用了树型菜单,每个章节的主页面可以实现课程各个章节之间的跳转,树型菜单对一个章节的知识点进行了有效的安排,点击相关的小节标题,内容显示区就显示出相应小节的课程知识,这样学生可以非常方便地在课程机构中浏览课程内容,随时知道自己学习到哪里,也随时找到自己要学习的内容,真正做到学生掌握自己的学习主动权。

(4)利用FLASH实现模拟操作

《计算机应用基础》是实验性很强的一门课程,网络课件以案例贯穿整个教学过程,利用Flash制作操作步骤的动画,让学生仿佛感觉到在“真实”的课堂环境中进行学习,从而更深入地掌握操作技能。

(5)测试功能

分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练习与试题库,实现测试功能。学习者在学完相关内容后,通过测试了解自己把握的情况,检验学习效果。

4、成效

通过研究,设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方,具有推广和使用价值的计算机应用基础网络课件,改变《计算机应用基础》课程的教学现状。

5、结语

高职高专《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发已成为现代高职教育技术研究的一个重要领域,一种优秀的网络课件为高职教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为高职教育开辟了广阔的前景。

参考文献
1 江腾蛟.多媒体教学与课堂互动[J].中国科技信息.2008,(01):226-227.
2 戴雅华.谈信息技术课堂教学对素质教育的影响[J].教学交流.2009,(12):127.
3 戴泽淼.《网页制作》课程Flash课件制作思路浅析 [J].中国科技信息.2009,(12):215.

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