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微课在《数字电路》项目化课程中的设计探索

时间:2017-11-27  作者:佚名

微课虽微,但麻雀虽小五脏俱全,它反映的是一个完整的教学过程,所以一节优秀的微课,必须要进行精心的教学设计,才能达到良好的教学效果。微课的设计理念是“以学为中心”[3],因此教学目标要明确,微课选题(内容)要小而精、相对独立、有一定的价值,情境设计、图片、设疑要灵活自然,可采用多种教学方法和技术来展现教学内容,课后总结要起到点睛作用,最后的评价测试是衡量微课效果的一个重要途径。

微课设计的步骤分为三个阶段:知识萃取→教学设计→媒体设计,具体内容如图1所示。下面以《数字电路》项目化课程中,项目二篮球24秒倒计时器的设计制作为例来进行微课设计的探讨。

2.1知识萃取

知识萃取过程也就是选题的过程,微课选题是微课设计中最关键的一个环节,好的选题可以使微课设计达到事半功倍的效果,不好的选题当然也会使微课设计平庸无奇达不到预期的效果,白白浪费精力。微课选题的标准为:①教学中的重点、难点、疑点、热点问题。以教学中的重、难点、疑点、热点问题为选题,比较符合微课出现的初衷:教学资源开放、共享,为学生解惑,使教师转变教育理念,实现教与学的革命。②适合用多媒体表达。微课是一种媒体形式的展现,选题内容要适合用多种媒体表达,比如可以加入丰富多彩的图片、生动形象的动画、引人入胜的视频等。对于不适合媒体表达的内容,或许传统的教学方式、实践活动取得的效果会更好。篮球24秒倒计时器电路共有五个单元模块电路组成,24秒倒计时电路是教学中的重点、难点,经过认真分析,确定74LS192计数器的功能及应用为选题进行微课设计。

2.2教学设计

一节优秀的微课,教学设计要牢牢把握“以学生为中心”、“以有用、有趣”为原则,“以教学策略和表现手法”为关键点。

2.2.1教学目标与教学方法的设计

教学目标是教学活动中师生共同追求的目标,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教学方法是既包括教师教的方法又包括学生学的方法。74LS192计数器的功能及应用的教学目标为:①熟悉74LS192计数器的功能;②掌握74LS192计数器的应用。教学方法:讲授法、演示法、讨论法、实验法。

2.2.2教学情境的设计

采用道路十字路口红绿灯计数为情境导入,视频开门见山切入主题、准确、形象有趣,视频结尾简洁,设置疑问倒计时电路究竟是如何设计的呢,给学生留下更多的思考空间,激发他们的学习兴趣。

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