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小学班主任德育案例

时间:2016-07-03  作者:佚名

摘 要:小学班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的重要助手。大多数教师心目中的“坏”孩子是指性格顽皮、不好好学习、不认真听课、学习成绩较差的学生,对于这些学生,班主任应该给与更多的爱和宽容,对他们进行德育教育,本文将列举德育案例,针对“坏”孩子教育提出个人建议。

论文关键词: 小学班主任;“坏”孩子;德育案例;爱和宽容

素质教育对小学班主任的要求很高,优秀班主任应具备高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的责任感、较强的组织能力、多方面的才能和兴趣等。所谓的“坏”孩子大多都是因为年龄较小,没有树立正确的人生观与价值观,比较顽劣、懒惰,不喜欢学习,有时会故意和教师对立。对于这些学生,班主任应该用爱和宽容来教育他们,引导他们树立正确的世界观、人生观与价值观。本文将简单论述小学班主任的必备素质,并在列举德育案例的基础上探讨对“坏”孩子进行德育教育的方法。

一、小学班主任的必备素质

优秀班主任应具备高尚的思想品德,坚定的教育信念,家长的责任感,较强的组织能力以及多方面的才能和兴趣爱好等。班主任是小学生的教育者和领路人,是他们的学习榜样,作为一名小学班主任应有崇高的品德,满腔工作热情,坚持不懈的进取精神,言行一致、表里如一,能够为人师表,给予学生积极的教育影响。班主任应确信教育的力量,相信每一个学生都有自己的优点和才干,即使这个学生有缺点,只要对该学生进行细致入微的思想道德教育,也能引导其改掉不良习惯,做一名品学兼优的学生。班主任只有确信教育的力量,树立坚定的教育信念,才能不畏工作中的困难,耐心做好本职工作。而且,班主任应该树立家长责任感,像父母那样关怀学生、爱护学生。善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件,一个称职的班主任必须擅长计划,带领学生开展各种活动,能够根据情况的变化迅速做出决定、采取相应的措施。大多数小学生都很活泼,有自己的兴趣爱好,因此需要开展各种各样丰富多彩的活动,这就要求班主任应具有多方面的才能和兴趣爱好。一般情况下,开朗活泼、兴趣广泛、多才多艺的班主任和学生共同语言比较多,容易和学生建立平等、和谐、友好的师生关系。

二、针对“坏”孩子的德育案例

案例一:某小学六年级在新学期来了一名听力有障碍的女生,班主任第一次见到这个女生时发现她的头发很乱,脸也没洗干净,衣服也很脏。该女生上课从不认真听讲,也不写作业,教师说什么她都不理会,只顾自己玩。半个月后,班主任用自己的薪水为学生买了一台助听器,轻轻戴到该女生耳朵上,并轻声问她有没有听到声音,女孩惊讶的点点头,从此上课特别专心,也开始按时完成作业,班主任在班里夸奖她的进步很大,要继续努力,女孩听到教师的表扬后比以前更加认真,代写硕士论文也开始关心别人。班主任在私下里告诉该女生:“每一个女孩都像公主一样美丽,12岁的少女应该举止端庄,仪容得体”,并给她推荐适合自己年龄的护肤品,从此以后,该女生不像以前那样不修边幅,着装大方得体,举止文雅,和正常学生没有区别。

案例二,某小学五年级一男生喜欢玩游戏,上课时依然用手机上网,班主任没有完全否定他的行为,而是和他聊互联网,讲到比尔.盖茨,充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性,然后进一步了解该学生的内心世界,针对他的情况,班主任采取了三项措施,第一,鼓励他积极参与集体活动;第二,针对他喜欢电脑的特点成立了计算机兴趣小组,由他担任组长,并定期开展活动;第三,多利用机会表扬他,从此以后,男孩对自己充满自信,在各方面都有明显的进步。

以上两个案例都说明,对于“坏”孩子,班主任应该给与他们更多的爱和宽容,坚持正面教育,引导学生不断进步以培养他们优良的品德,促进他们的全面发展。

三、对“坏”孩子进行德育教育的方法

(一)讲明道理,疏通思想

对于“坏”孩子进行德育教育,要注重摆事实、讲道理,做深入细致的思想工作,启发他们自觉认识问题,履行道德规范。即使学生有缺点和不良习惯,或者行为上出现过失、错误,也要注重疏通思想,提高认识,启发自觉。

(二)因势利导,循循善诱

小学生都很活泼好动,有自己的兴趣爱好,这是学生身心健康的正常表现,教师不能一味苛求学生安安静静、循规蹈矩,要采用因势利导、循循善诱的方针,善于把学生的积极性和兴趣爱好引导到正确的方向上来。

(三)坚持正面教育的原则

所谓的“坏”孩子,大多是不能正确认识学习与生活中的问题,因此教师要坚持正面教育,给学生以指点和启示,引导他们懂事明理,树立自己的远大理想并为实现理想而努力学习。

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