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基于新课标下的初中英语词汇教学分析

时间:2016-07-03  作者:佚名
因此,词汇的学习目的也是如此,并不是要你认得它,不是通过老师的听写,而是在不同的语境下,你可以从善如流的通过词汇来组成你要的句子,去表达你心声。也正是这样,我们在学习词汇的过程中,应该重视表达应用。这表达应用该如何训练呢?最基础的是举例,也就是我们中文长说的造句,把一个词汇放入一个句子里;也可以写一篇短文,这样长期以往,就可以加强词汇功底。而很多学校有英语角、有英语小组,这些都不失为一个很好的交流平台,但是需要注意的是避免它的形式化,老师应该引导学生充分利用平台功能。

这是我们学习词汇过程中应该注意的事项。词本无意,意由境生,很多我们熟悉的词汇在不同的语境中可能就有不同的意思,我们可以根据语境、根据已知词汇的意思联想而达到理解全文的效果。

五、结语

初中学习词汇是任重而道远的,所以老师要耐心地同学生一起跨过这个过渡期,帮学生打下基础,为他们以后的学习提供帮助。同时老师应该敏感把握学生的学期进度,根据实际情况调整教学进度和方法,更好的给学生提供帮助。

参考文献:

[1] 花晓梅. 初中英语词汇教学的五种基本策略[J]. 新课程研究(基础教育). 2009(05) .

[2] 陈自飞. 浅谈初中英语词汇教学策略[J]. 科学教育. 2009(03).

[3] 王秀梅. 初中英语词汇教学存在问题及对策[J]. 宿州教育学院学报. 2008(04) .

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