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浅谈当前高职计算机人才的培养模式

时间:2016-08-02  来源:  作者:周勇

6.虚拟公司,对高年级学生,学校组织场地,模拟软件公司,完全模拟软件公司的流程,承接实际项目,按照软件工程规范,分组进行项目的接洽、需求分析、设计、代码实现、测试及项目实施和维护等,从而实现学生就业时的“零”适应,实现学生与社会的无缝衔接。
五、课程体系
根据市场需求,确定了三个热门专业方向,具体课程体系内容如下:
(1)公共课:开设计算机数学、英语、体育等公共课程,削减高数、政治等长线课程。
(2)专业基础课:强化计算机应用基础、网页设计、关系数据库原理、专业外语等课程,增加传统文化、职业道德与职场实务等素质课程,使学生具备必要的理论基础和职业素质,培养企业喜欢用的人才。
(3)专业课程:按其专业及其方向和岗位需求,根据“窄口径/强应用”的线型模式进行课程设置,并且每门核心课程都配备有相应的项目实训课程。
六、结论
该线性培养模式一些学院的学生中已经采用,经济学论文范文就业形势良好,毕业学生就业率达到85%以上,其中超过半数专业对口,而且有相当一部分学生进入了微软、微软、微创、神州数码等大企业工作,从而也能为学院在社会中赢得了声誉,由此可见,在全面引入国际知名厂商课程体系的基础上,以线型模式培养高职软件人才,对于职业技术学院,应当具有相当的参考价值和指导意义。
参 考 文 献
[1] 胡大威. 两年制高职计算机软件人才培养模式初探[J]. 中国职业技术教育,2005.
[3] 刘建伟,王盟. 高职计算机专业人才培养模式研究[J].
[4] 马润成. 计算机专业大学生供需现状、就业形势和工作对策[J]. 计算机教育,2006,(6).
[5] 王海春,邱寄帆,李学锋. 高职计算机软件人才培养三方合作办学的实践研究[J]. 教育与职业,2006.

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