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浅谈PowerPoint教学课件制作中的问题及改进策略

时间:2015-10-20  来源:  作者:于大泽 龙英艳

【摘要】在现代教育技术迅速发展的今天,PowerPoint教学课件已经被广泛地运用到教育教学之中。本文主要分析了现代教师在PowerPoint教学课件制作中存在的问题及原因,在此基础上提出了一些相应的改进策略。
论文关键词:PowerPoint课件制作,问题,改进策略
  一、利用PPT教学的优越性
  Microsoft PowerPoint作为专业的演示文稿软件,是一个很重要的多媒体演讲和教学辅助工具[1]。教育者可以用它来完成更为容易和更高质量的信息传递,运用PPT教学当然也会有比其他教学方法更好的方面。
  (1)易学易用。PPT是OFFICE办公自动化系列软件之一,从考试难易程度来看,办公自动化为计算机一级考试的范围,因此它不像C语言、VB那样要进行复杂的编程操作,也不像三级数据库那样有很强的抽象性,它更强调基础知识和动手操作能力;从其自身来看,它是以幻灯片演示的形式为主线,又有各种各样的设计模板可以调用,而且可以根据需要插入视音频素材。
  (2)图文并茂,信息量大。教学幻灯片最好的表现顺序为“图—表—字”[2]。PPT课件中还可以加入其他的素材,如:视频、音频、图片等,这样使得教学幻灯片可以储存大量的信息,能更好地激发学生的学习兴趣。
  (3)适合集体授课。由于PPT作为专业的演示文稿软件,这样它比较适合“一对多”的教学,如演讲、企业培训、中小学教师培训等,这些都适合用大规模集体授课,可以大大提高教学效率。
  二、教师在PPT教学课件制作中存在的问题及原因分析
  马克思主义哲学告诉我们要用辩证的观点看问题,虽然PPT教学有它的优越之处,但要做出一个好的PPT教学课件,却不是一件容易的事,教师在PPT教学课件的制作过程中尚存在一些问题。
  1、教师对多媒体教学课件设计思想理解不到位
  一个教学课件制作的好坏取决教师教学的思想,尤其是对多媒体教学设计的认识和理解,现在的一些教育者对多媒体教学的认识尚有一些误区。
  (1)没有摆脱传统教育理念的束缚
  中国传统教育有着悠久的历史,影响着中国一代代的教育者,因此在现代教育领域中,教师的传统教育理念依然存在,虽然我国的教育的改革已经有很大的发展,但是有些教师的观念停留在“黑板+粉笔”这种传统授课理念上,而对现代新的教学方法无动于衷。
  (2)盲目地使用新的媒体
  由于现代教育改革的影响,PPT演示文稿制作软件凭借其强大的功能,使得一些青年教师在课堂教学中基本上是用自制的PPT课件,这些教师运用新的教育理念是可取的,但是不应该盲目地去用,这样会使教育者失去原有地对教学的灵活性与合理性的判断,我们开设的一些课程,不一定每门课、每堂课都适合用多媒体授课。还有一些教师喜欢“旧瓶装新酒,黑板变为幻灯片”,他们认为用多媒体授课使得自己变得容易了。所有的内容都做在演示文稿中,只要不是文盲,能照着念就行了,这恰恰说明我们歪曲了PPT的作用[3]。
  2、页面制作设计存在的问题
  有的教师只注意内容的思考与探究而忽视了页面制作设计,也使得一些不必要的问题出现了。
  (1)页面布局结构杂乱
  首先一张幻灯片上呈现较多的内容,并且多以文字的形式出现,这样使得整体页面显得很繁乱,学生看不清楚,心情易受波动,而教师讲课的速度也会变快,这样学生只顾做笔记,老师讲的内容都不知道了。再者各标题缺乏主从一致性,并且内容与背景的搭配不合适。
  (2)页面设计风格过多
  PPT的应用模板可以按设计风格分为学术、科技、风景、自然、卡通、建筑、商务等类型[4],一些教师在模板选择时不考虑是否与所讲的主题、科目内容及学生的认知规律相关,而只凭借自己的主观意向来选择,通常选择的背景过于的花哨,一个课件用多种设计风格,这样只会喧宾夺主,学生对知识还是不能真正地理解。
  (3)页面文字设计不合理
  页面文字符号是教育传播过程中信息的主要组成部分,因此文字的设计、色彩的搭配都很重要。而实际制作中存在有一些问题:教师为了向学生呈现大量的知识信息,文字字号设置偏小,文字间距小,给学生一种压抑的感觉,对颜色的使用不考虑在屏幕上的呈现效果,经常用一些与背景色调相似的色彩,如:黑与蓝、白与黄等的搭配,学生对内容看不清,且时间长了会使学生疲惫,从而分散注意力。
  (4)页面切换应用过多
  在PPT课件制作中,有的教师由于要讲的内容很多,而设计了大量的超链接来对幻灯片进行切换,时而向前翻,时而向后翻,反反复复,有时超链接部分没有链接上,使得整个课件部分内容丢失,过多的超链接有时还会影响讲课思路,一不小心就会点击错误以致影响教学进程。还有的教师很喜欢用幻灯片切换的特技,幻灯片一会儿飞来飞去,一会儿旋转跳动,这样破坏了课件播放的连贯性。
  (5)声音的插入随意
  课件中的声音主要表达形式为音响,恰当的运用音响可以起到引发学生注意,抒发感情,烘托气氛的作用。但是有的教师随意插入音乐或者将音乐贯穿整个教学过程,还有的教师喜欢在幻灯片切换时加入一些特殊的声音,但是添加过多的声音会起到分散学生注意力的效果。
  针对上述问题,笔者认为:教师的教育理念需要一把理性的标尺,我们不应该片面的看问题,对于新的多媒体教学方法,我们应该利用它的优势。教师对PPT课件制作的技术掌握程度参差不齐,一些教师还没有用过PPT讲课或者只是把它当做黑板的替代品,对学生还是“填鸭式”教学;部分教师是只掌握了PPT的简单操作,而对PPT的课件制作设计中需要考虑的问题没有注意;教师本身对运用PPT教学的认识有所偏离,且在现代教育技术的环境下,教师本身建构的知识体系不是很完整,如果教师想制作出科学的PPT课件,需要对软件达到精通的程度,且还需适当掌握其他的软件,如:Photoshop、Flash等,运用多媒体教学教师不是更轻松了,反而是要学习掌握的知识更多了。这些问题都需要我们来一一进行解决。
  三、PPT教学课件制作的改进策略
  1、教育机构要对教师进行科学的培训
  (1)对教师教育思想的再培训
  笔者建议教育机构应该与本地方或其他的高校密切合作,定期邀请如教育技术学及心理学方面的教授来做讲座,对教师进行教育思想的辅导,帮助他们能正确地认识多媒体教学设计的理念。
  (2加强教师使用多媒体教学设备操作技能的培训
  首先是对教师教学设备的基本操作技能的培训。在用多媒体手段进行教学时,计算机、投影仪、话筒、摄像机、电视机等是经常要用到的,如果教师没有掌握正确的使用方法,在教学过程中因操作失误引起故障,也会影响教学效果。
  其次,应该对教师的教学课件设计制作技能进行培训。由于教师对PPT课件制作的技术掌握程度参差不齐,应该先有针对性地对他们进行分类,然后分别对他们进行技能上的培训。
  关于培训的管理,笔者认为首先应当制定严格的规章制度,以教育领域中出色的教师作为组长进行分管;其次应该实施奖罚分明制,对表现好的教师给予其相应的奖励,对表现差的教师进行下一期的再培训,培训完后,对已结业的教师,领导小组仍需要不定期地检查其运用多媒体授课的情况。

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